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音标教学课件,音标教学课件11篇,英语音标教学课件九篇

音标教学课件

  • 音标教学课件11篇

    经过仔细的挑选栏目小编为您搜集了“音标教学课件”。教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。你能成功找到适合自己的好东西!

    音标教学课件 篇1

    音标教学具体做法如下:

    1、集中教音标把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音,辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。

    2、巧记音标把12个单元音分作6对;把8个双元音分为3小组;清浊辅音10对;另记一个清辅音;再记7个浊辅音:

    3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学,音标表贴于教室前墙,以便学生常见常记。

    4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察,认真模仿,反复操练。对于某些不易发准确的音标,进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法,便感到豁然开朗,兴趣大增。

    5、发音方法教元音时强调舌位和口形,口腔内不足方寸之地要发出20个元音,舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中,让学生仔细体会舌位的变化,充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位,发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音,要求发双元音时要掌握三要素:先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时,告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部,再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间,但却起到事半功倍的效果。

    这样教学的好处有:

    1、便于学生读准单词对于初一年仅12岁左右的孩子来说,虽然母语语音的.习惯已经相当牢固,但他们的模仿能力,记忆能力很强,刚从小学升到初中,学习英语的兴趣大,好奇心强,信心足。充分利用他们的这些特点,先教国际音标,有利于学生纯正的发音,牢固地掌握英语48个音标。

    2、便于学生记忆单词掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字,很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼音知识,可尽快地把单词牢记,并能通过发音的规律,联想记住一系列的单词。

    3、杜绝学生用汉语注音有些学生由于没有早学音标,推迟了巩固音标的阶段,到了初二、初三甚至高中,还在用汉字标注英语单词。若提前在初一上学期教学生国际音标,这种不良现象就能减少甚至杜绝。

    音标教学课件 篇2

    英语音标教学课件

    一、前言

    英语是一门国际性语言,在全球范围内被广泛使用。因此,学好英语已成

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  • 英语音标教学课件九篇

    在众多材料中编辑挑选了一篇非常实用的“英语音标教学课件”,以备日后查看请把这篇文章珍藏起来。教师们需要根据提前准备好的教案和课件内容给学生上课,每个老师都需要认真准备教案和课件。 编写专业的教案和课件是确保教学效果的重要手段。

    英语音标教学课件【篇1】

    英语音标教学课件

    随着英语的普及和使用的范围变得更加广泛,在现代社会中,作为一种全球通用语言,英语就像氧气一样存在着。因此,学习英语的重要性就凸显出来了。在英语学习中,英语音标就是一个非常重要的组成部分,因为它可以帮助我们准确地发音,无论是听力还是口语训练都离不开英语音标。

    为了更加有效地教授英语音标,我们需要有一套专门的英语音标教学课件,这样才能使学员更加深入地学习,更加轻松地理解和掌握英语音标的知识。

    本次英语音标教学的主题是“入门级英语音标教学课件”,在这门课程中,我们将以“音符,音形,音典”为主要参照点,让学员更好地了解英语音标的概念、发音规则,并能够较为准确地发出英语单词和短语的正确发音。

    本课程主要包括以下三个方面的内容:

    一、音符

    对于初学者来说,最重要的是先学习英语音标的发音标记,因此在课件的第一部分,我们将详细介绍英语音标的30个发音标记,帮助学员逐步掌握这些音符的基本知识和发音规则。

    二、音形

    学了音符以后,就需要学习如何将这些音符组合成为单词和短语。在课件的第二部分,我们将通过多种形式,如图片、音频、视频等,让学员学习如何将音符进行组合,以识别和记住单词和短语的正确读音。同时,在练习单词和短语发音的过程中,我们也会针对常见的发音错误进行讲解和纠正。

    三、音典

    最后,在课件的第三部分,我们将介绍如何使用英语发音字典,并让学员亲自体验这个过程。我们会详细介绍英语发音字典的使用方法,让学员学会如何在字典中查找单词,了解单词的读音,并进行练习。通过这样的学习过程,学员可以更好地掌握英语发音和英语语言的应用。

    通过以上三个方面的详细介绍和讲解,本课件不仅可以帮助学员建立起英语音标的概念,更加关注英语音标的实际应用,使学员能够从中获得更多更广泛的发音知识。通过本课件的学习,学员可以逐步掌握英语发音的技巧,不断提高自己的发音水平,帮他们更好地应对在英语学习和实际应用中遇到的挑战。同时,本课件也可以作为英语教学中的一个有力辅助工具,帮助老师更好地教授英语语音发音,提高课堂教学效果。

    总之,英语音标教学课件是

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  • 音乐教学课件

    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。 记得为每堂课写好教案课件,有助于我们准备教学。真心推荐这篇关于“音乐教学课件”的精品文章值得一读,阅读完这篇文章后您可以把它分享给您的朋友们让大家都受益!

    音乐教学课件 篇1

    目标:

    1、了解我国瑶族风土人情,初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

    2、引导学生结合音乐要素(力度、速度、情绪等)听赏音乐,进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

    3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律,培养学生对主题旋律的记忆,并能从中体会成功的喜悦(表现音乐)。

    教学重点:培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点,感受乐曲的情绪。

    教学难点:学会哼唱第一部分主题旋律,引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

    教学时间:一课时

    教具:多媒体课件、树叶

    课型:以欣赏为主的综合课

    教学过程

    一、情景设计、课堂导入

    播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面(教师作相应的舞蹈动作),学生从直观性说出相应的民族。

    问:长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族?

    二、导入新课

    播放视频《走进瑶族》,介绍瑶族风情、文化艺术;简单介绍盘王节的起源;课件展示曲作者及作品简介。

    三、欣赏体验

    (一)、聆听全曲,感受音乐。

    问:①乐曲给我们展现了一幅什么样的画面?

    ②乐曲的情绪有没有变化?表达了瑶族人民什么样的心情?

    ③你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验?

    教师:全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚,围坐在篝火旁载歌载舞的热闹场景。

    (二)分段聆听、逐段深入。

    ①欣赏第一部分

    学生根据手上的简谱回答:这段乐曲是什么情绪?表现了什么样的情景?速度如何?

    ②欣赏第二部分

    思考:人们唱累跳累的时候会怎样?音乐的速度有什么变化?表现了什么样的情景?

    ③欣赏第三部分

    思考:跟第一部分对比有什么异同之处?表现了什么样的画面?

    四、知识拓展

    课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器

    五、教学延伸

    (一)给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律;

    (二)互动交流,分组表演:第一组边唱边打节奏;第二组边唱边跳;第三组吹奏树叶。

    (教师做激励性总结评价,以表扬、鼓励为主,让学生更自信,以提高他们学习音乐的兴趣)

    六、课堂小结

    教师:亲爱的同学们,今天你们的收获是什么?

    学生:(略)

    教师总结

    学生踏着优美的步伐随着《儋州调声》的音乐结束本课,走出教室。

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  • 拼音教学课件四篇

    在教师的日常工作中,教案和课件是不可或缺的一部分。教师每天都要承担起编写教案和课件的责任。为了实现高效教学,我们必须重视教案和课件的质量。下面是我为您整理的“拼音教学课件”,希望对您有所帮助。同时,我也希望通过分享我的经验总结,为其他朋友提供参考!

    拼音教学课件(篇1)

    一、谈话激趣。

    1、同学们,从今天起,我们就要开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将会认识许许多多的拼音朋友。同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它不仅可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,还是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?想不想和它们做朋友呀?要想学好汉语拼音,我们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

    2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

    3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

    二、 看图激趣

    1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?

    2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。

    3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)

    4、揭示课题。

    三、学习单韵母aɑ

    1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?

    2、 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。

    3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

    4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。

    5、学生反复练习a的发音。

    四、学习单韵母o

    五、学习单韵母e

    (一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。

    (二)教师检查学生发音情况。

    六、指导书写。

    1、认识四线格。

    2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

    3、指导学生在书上描红。

    4、学生练习书写字母。

    七、趣味练习,巩固新知

    1、“我会读

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